HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO: 2011

martes, 15 de noviembre de 2011

RESUMEN, SINTESIS Y LINEA DE TIEMPO.

RESUMEN
Es la identificación de las ideas principales de un texto (respetando las ideas del autor). Es un procedimiento derivado de la comprensión de lectura.
Características:

Leer de manera general el texto o tema.
Seleccionar las ideas más importantes.
Buscar el significado de las palabras o términos desconocidos.
Eliminar la información poco relevante.
Redactar el informe final conectando las ideas principales.

Historia de las computadoras

Generación de las computadoras.

Primera generación: 1946-1955. La tecnología de esta generación se basaba en grandes y pesadas válvulas de vacío; las cuales se sobrecalentaban, y había que cambiarlas con frecuencia.

El ingreso y salida de los datos se realizaba mediante tarjetas o cintas perforadas.

Segunda generación: 1956-1964. En esta generación las computadoras utilizaban transistores, que eran mucho más pequeños y confiables que las válvulas de vacío.

El tamaño de las computadoras se redujo considerablemente. También aparece un nuevo periférico de salida, la impresora y se desarrollan los primeros lenguajes de alto nivel: Foltran, Cofol.

Tercera generación: 1965-1970. Esta generación se caracteriza por la utilización de chips de circuitos integrados. Un chip permite agrupar miles de transistores en una oblea de silicio apenas más grande que un transistor. De ese modo, la velocidad de procesamiento se incrementó sustancialmente.

SINTESIS
Es la identificación de las ideas principales de un texto con la interpretación personal de éste.
Características:

Leer de manera general el tema o texto.
Seleccionar ideas principales.
Eliminar información poco relevante.
Redactar el informe final con base a la interpretación personal (parafraseada, estructurada y enriquecida).

Historia de las computadoras

Generación de las computadoras.

Las computadores u ordenadores han tenido constante "evolución" desde sus inicios.
las primeras máquinas que aparecieron trabajaban con válvulas al vacío y tenían un tamaño enorme, conforme van pasando los años las computadoras van mejorando en cuanto a tamaño, procesamiento de datos y formas de impresiones.

Así mismo, se fueron creando los lenguajes de programación comm son: Cobol, Pascal, C, Foltran...

LINEA DE TIEMPO
Estrategia en la cual se descubren las aportaciones o los acontecimientos más importantes de una época o etapa del tiempo, siguiendo una secuencia cronológica.
Características:

Construir una recta bidireccional dividida en segmentos.
Según la lectura seleccionar las fechas o periodos.
En cada uno de los segmentos, anotar la información más sobresaliente.

TECNICA HEURISTICA (UVE)

Esta es una tecnica de estudio dende podemos aprender sobre el conocimiento propio y a su ves de como se va construyendo y utilizando, podemos encontrar la parte central que podria interpretarse como el titulo, el punto de enfoque que es lo que se desea estudiar, proposito, preguntas centrales, las cuales delimitaran nuestra investigacion, teoría, los conceptos o palabras clave, la hipotesis, conclusiones

lunes, 14 de noviembre de 2011

PREGUNTAS GUÍA Y MAPA COGNITIVO DE ALGORITMO

PREGUNTAS GUÍA

Es una estrategia que nos permite visualizar de una manera global un tema a través de una serie de preguntas literales que dan una respuesta específica.

Características:

Elegir un tema.
Formular preguntas (qué. cómo, cuándo, dónde, porqué).
Las preguntas se contestan con referencia a datos, ideas y detalles expresados en una lectura.
La utilización de un esquema es opcional.

MAPA COGNITIVO DE ALGORITMO

Es un instrumento que hace posible la reproducción de un tema verbal a una representación esquemática y/o gráfica.

Características:

En el rectángulo superior se colcoa el tema principal con letras MAYÚSCULAS.
En el primer rectángulo de la izquierda se anota la secuencia a seguir (de manera textual).
En el primer rectángulo de la derecha se anota el desarrollo, elaborando una réplica del rectángulo de la izquierda en forma matemática.
Por cada rectángulo siguiente se tiene tanto la solución como el desarrollo de los pasos de manera jerarquizada.
Cada rectángulo está unido por puntos de flecha para indicar el proceso de solución textual y el desarrollo matemático.

viernes, 14 de octubre de 2011

Estrategia S.Q.A. y mapas cognitivos

S.Q.A.

Estrategia que permite verificar el conocimiento que tenemos sobre un tema a partir de los siguientes puntos:

Lo que sé: Son los organizadores previos, es la información que concemos.
Lo que quiero saber: Son las dudas o incógnitas que se tienen sobre el tema.
Lo que aprendí: Permite verificar el aprendizaje significativo alcanzado.

MAPAS COGNITIVOS

Los mapas cognitivos son estrategias que hacen posible la representación de una serie de ideas, conceptos y temas con un significado y sus relaciones, enmarcando estos en un esquema o diagrama.

MAPA DE SOL

Es un diagrama o esquema semejante a la figura del sol que sirve para introducir u organizar un tema. En él se colocan las ideas que se tienen respecto a un tema o concepto.

a) En la parte central (círculo del sol) se anota el título del tema a tratar.

b) En las líneas o rayos que circundan al sol (círculo) se añaden ideas obtenidas sobre el tema.

MAPA DE TELARAÑA

Es un esquema semejante a la tela de una araña, donde se clasifica la información en temas y subtemas. El mapa cognitivo sirve para organizar los contenidos señalando sus características.

CARACRISTICAS:

El nombre del tema se anota en el centro de la telaraña (círculo).
Alrededor del círculo los subtemas sobre las líneas que salen de él.
Entorno a las líneas se anotan las características sobre líneas curvas que asemejan telarañas.

jueves, 13 de octubre de 2011

SISTEMA DE NUMERACIÓN BINARIA

Es un sistema de numeración en el que los números se representan utilizando solamente las cifras cero y uno (0 y 1). Es el que se utiliza en las computadoras, debido a que trabajan internamente con dos niveles de voltaje, por lo cual su sistema de numeración natural es el sistema binario (encendido 1, apagado 0)

CONVERSIÓN DE DECIMAL A BINARIO
Se divide el número del sistema decimal entre 2, cuyo resultado entero se vuelve a dividir entre 2, y así sucesivamente hasta que el dividendo sea menor que el divisor, 2. Es decir, cuando el número a dividir sea 1 finaliza la división.
A continuación se ordenan los restos empezando desde el último al primero, simplemente se colocan en orden inverso a como aparecen en la división, se les da la vuelta.

CONVERSION DE BINARIO A DECIMAL

Para realizar la conversión de binario a decimal, realice lo siguiente:

Inicie por el lado derecho del número en binario, cada cifra multiplíquela por 2 elevado a la potencia consecutiva (comenzando por la potencia 0, 2⁰).
Después de realizar cada una de las multiplicaciones, sume todas y el número resultante será el equivalente al sistema decimal.

Ejemplos:

(Los números de arriba indican la potencia a la que hay que elevar 2)

$\overset{5}{\mathop{1}}\,\overset{4}{\mathop{1}}\,\overset{3}{\mathop{0}}\,\overset{2}{\mathop{1}}\,\overset{1}{\mathop{0}}\,\overset{0}{\mathop{1}}\,_{2}=1\cdot 2^{5}+1\cdot 2^{4}+0\cdot 2^{3}+1\cdot 2^{2}+0\cdot 2^{1}+1\cdot 2^{0}=32+16+0+4+0+1=53$

$\overset{7}{\mathop{1}}\,\overset{6}{\mathop{0}}\,\overset{5}{\mathop{0}}\,\overset{4}{\mathop{1}}\,\overset{3}{\mathop{0}}\,\overset{2}{\mathop{1}}\,\overset{1}{\mathop{1}}\,\overset{0}{\mathop{1}}\,_{2}=1\cdot 2^{7}+0\cdot 2^{6}+0\cdot 2^{5}+1\cdot 2^{4}+0\cdot 2^{3}+1\cdot 2^{2}+1\cdot 2^{1}+1\cdot 2^{0}=128+0+0+16+0+4+2+1=151$

$\overset{5}{\mathop{1}}\,\overset{4}{\mathop{1}}\,\overset{3}{\mathop{0}}\,\overset{2}{\mathop{1}}\,\overset{1}{\mathop{1}}\,\overset{0}{\mathop{1}}\,_{2}=1\cdot 2^{5}+1\cdot 2^{4}+0\cdot 2^{3}+1\cdot 2^{2}+1\cdot 2^{1}+1\cdot 2^{0}=32+16+0+4+2+1=55$

miércoles, 12 de octubre de 2011

Q.Q.Q., Cuadro comparativo y Matriz de induccion

Q.Q.Q.

Es una técnica de aprendizaje que nos ayuda a relacionar las partes que componen una ente o unidad usando un pensamiento objetivo, imaginativo e hipotético.

El objetivo es abstraer conceptos o ideas razonando de forma deductiva o inductiva en base a elementos visibles y no visibles.

Aquí tenemos una "guía" pa saber como llevar a cabo esta estrategia:

Caracteristicas:

a) Que veo: que es lo que se observa, conoce o reconoce del tema.

b) Que no veo: es aquello que explícitamente no está en el tema, pero que puede estar contenido.

c) Que infiero: es aquello que deduzco de un tema.

Ejemplo:

CUADRO COMPARATIVO

Es una estrategia que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o mas objetos o eventos.

Caracteristica:

a)Identificar los elementos que se desean comparar.

b)Marcar los parámetros a comparar.

c)Identificar y escribir las características de cada objeto o evento.

d)Construir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias mas relevantes de los elementos comparados

MATRIZ DE INDUCCIÓN

Es una estrategia de estudio que sirve para extraer conclusiones a partir de fragmentos de información.

Inducción.- Es un tipo de razonamiento en que la verdad de las premisas brinda apoyo a la verdad de la conclusión, pero no la garantiza.

Caracteristicas:

a) Identificar los parámetros a comparar.

b) Tomar nota de ellos y escribirlos.

c) Analizar la información que se ha recolectado y buscar patrones.

d) Extraer conclusiones basándose en el patrón observado.

e) Buscar mas información que confirme o no nuestras conclusiones.

ESTRATEGIA P.N.I. Y DIAGRAMAS (RADIAL Y DE ÁRBOL)

(POSITIVO, NEGATIVO E INTERESANTE)
P.N.I.

Es una estrategia que permite plantear el mayor número posible de ideas sobre un evento, acontecimiento o algo que se observa.

CARACTERÍSTICAS:

Plantear una serie de ideas sobre un tema considerado aspectos positivos y negativos.
Plantear dudas, preguntas y aspectos curiosos.
Es útil lograr un equilibrio en nuestros juicios valorativos y, por lo tanto, para poder tomar decisiones fundamentales.

Ejemplo:¿Qué pasaría si todos los profesores de la FCC fueran estrictos en sus clases?

DIAGRAMAS

Son esquemas organizados que relacionan palabras o frases de un proceso informativo. Elaborar un diagrama nos induce a organizar ésta información no sólo en el papel sino también en la mente, pues permite identificar las ideas principales y subordinadas según un orden lógico

DIAGRAMA RADIAL

Éste parte de un concepto o título, que se coloca en la parte central; lo rodean frases o palabras clave que tengan relación con él. Éstas pueden circundarse, a su vez, de otros componentes perticulares.

Su orden no es jerárquico, estos coneptos se unen al título a través de flechas.

DIAGRAMA DE ÁRBOL

Está estructurado de manera jerárquica, hay un concepto central o medular que corresponde al título del tema. El concepto inicial está relacionado con otros conceptos subordinados, y cada concepto está unido a un solo y único predecesor.

Hay un ordenamiento de izquierda a derecha y de arriba a abajo, de todos los descendientes de un mismo concepto.

TÉCNICA RA-P-RP Y LA MNEMOTECNIA

RA-P-RP

Es la estrategia que nos permite construir significados en 3 momentos basados en una pregunta, una respuesta anterior anticipada y una respuesta posterior.

CARACTERISTICIAS:

Se inicia con preguntas medulares del tema.
Posteriormente se responden las preguntas con base a los conocimientos previos (lo conocido del tema).
Se precede a leer un texto u observar un objeto de estudio.
Se procede a contestar las preguntas con base en el texto u objetos observado.

MNEMOTECNIA

Estrategia que se utiliza para recordar contenidos o información mediante el establecimiento de ralaciones.

CARACTERÍSTICAS:

Determinar los elementos a recordar.
Asignar un significado personal.

Otro ejemplo sería: